EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE LA USAER 42

LA USAER COMPRENDE 5 ESCUELAS UBICADAS EN EL MUNICIPIO DE JIUTEPEC, MORELOS :
1. ESCUELA MARIANO MATAMOROS.
2. ESCUELA GENERAL FRANCISCO VILLA.
3. ESCUELA LIBERTAD DE EXPRESIÓN.
4. ESCUELA ALFREDO V. BONFIL.
5. ESCUELA RUFINA RODRIGUEZ GUILLEMAUD.

DOCENTES EN EL ÁREA DE APRENDIZAJE:
* SENORINA GONZÁLEZ.
* YURI ANA SÁNCHEZ ARRIAGA.
* REYNA VELASCO ROSAS.
* ROSIO PANIAGUA CHÁVEZ.
* FABIOLA BARAJAS FRANCO.

DOCENTES EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN:
* MA. MERCED DÍAZ OSORIO.
* ESPERANZA ENCARNACIÓN GALINDO.

PSICÓLOGAS:
* MARTHA CECILIA OLVERA SÁNCHEZ.
* MINERVA MAYRET MESQUITÍ.

TRABADORA SOCIAL:
MA. EUGENIA PEÑALOZA GARDUÑO.

DIRECTORA DEL SERVICIO:
* PATRICIA MÉNDEZ HERRERA

jueves, 8 de mayo de 2014

COMPARTIENDO FRASES


" He llegado a la aterrorizante conclusión de que soy 

elemento decisivo en el aula. Es mi actitud personal la 

que crea el ambiente. Es mi humor diario el que crea el 

clima. Como maestro, poseo el tremendo poder de hacer 

gozosa o miserable la vida de una persona. Puedo ser una 

herramienta de tortura o instrumento de inspiración. Puedo 

humillar o levantar el ánimo, lastimar o curar. En todas las 


situaciones es mi reacción la que  determina si una 

persona es humanizada o deshumanizada."


HAIM GINOTT.

EL JUEGO


EL JUEGO

Podemos decir que el juego existe desde que el hombre apareció en la tierra y los juguetes desde que hay niños.
El juego es una actividad natural, placentera, espontánea que permite a las personas poner de manifiesto un deseo de expresar y recrear la realidad; de manifestar la creatividad, de relacionarse y comunicarse con los demás, de desarrollar la capacidad de pensamiento y en el cual todos podemos participar sin límite de edad, ni de tiempo.
Dependiendo la etapa del desarrollo en la que se encuentre el niño va ir jugando de manera aislada hasta llegar a hacerlo en conjunto y organizadamente. Existen diversas formas de juego: el solitario, el paralelo, el cooperativo,  el socio-emocional, el motor sensorial, el brusco, el electrónico.
Utilizar el juego en el aula tiene múltiples ventajas, ya que permite abordar una temática específica resultando una herramienta didáctica, que propicia el aprendizaje de los alumnos, moviliza saberes, pone de manifiesto experiencias, destrezas habilidades, actitudes, valores; además de estimular y motivar a TODOS los alumnos, especialmente a los que presentan necesidades educativas especiales.
Por las ventajas que tiene EL JUEGO, en la USAER 42, hemos hecho de él, una HERRAMIENTA FUNDAMENTAL, para trabajar con los niños con necesidades educativas especiales que atendemos ya que aprenden mejor jugando.


LA AUTOESTIMA
Es la valoración que hacemos de nosotros mismos, basándonos en las  sensaciones y experiencias que hemos ido incorporando a lo largo de la vida. La autoestima, va desarrollándose poco a poco a lo largo de la vida, cada etapa aporta en mayor o menor grado, experiencias y sentimientos, que darán como resultado una sensación general de valía o minusvalía.
Las personas que moldean la autoestima son la familia, parientes, maestros, amigos, vecinos y autoridades (por ejemplo, religiosas). Y las interacciones (positivas o negativas),  que tenemos con estas personas,  es lo que dará pie a la construcción de una buena o baja autoestima.
La comunicación juega un papel fundamental en la autoestima; es decir si tenemos una buena comunicación (si se es escuchado, premiado, se es tratado con respeto, si se le brinda a uno atención, afecto, si se dialoga y platica: los resultados serán la construcción de una  Buena Autoestima. Por el contrario si se tiene una mala comunicación, se le critica, se le golpea, ofende, se le grita, se le ignora, se le compara, se le ridiculiza el resultado será una Baja Autoestima.
Si durante la infancia, el niño ha desarrollado una fuerte autoestima, le será más fácil pasar la adolescencia (una de las etapas más críticas) y superar las crisis hasta alcanzar   la madurez. Por el contrario, si se siente poco valioso corre el peligro de buscar la seguridad que le falta por caminos destructivos como la drogadicción. Una baja autoestima está relacionada con una distorsión del pensamiento.
ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
¿Qué pasa con los alumnos que presentan necesidades educativas, cómo está su autoestima?, en ocasiones es baja ya que están expuestos a situaciones de rechazo y de fracaso, por ello hay que ayudarles a MEJORARLA y/ o INCREMENTARLA:
. Enfatizando  en los alumnos las partes positivas y/o sus fortalezas
. Medir sus logros de manera particular, no de acuerdo a la homogeneidad
. Reconocerles  sus logros y éxitos
. No compararlos
. Confiar en que a su ritmo, mejoraran
. Aceptar la diferencia y ser empáticos
. INCLUIRLOS EN TODAS LAS ACTIVIDADES Y QUE PARTICIPEN EN LA MEDIDA DE SUS POSIBILIDADES.




LO IMPORTANTE… ES COMO TU TE VES!!!

miércoles, 7 de mayo de 2014

Y CONTINUAMOS CON LAS JORNADAS:

BAILE
POEMAS
REFLEXIONES
ESCENIFICACIONES Y DEMÁS. TODO ESTO PARA SENSIBILIZAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA. OJALÁ LES AYUDE EN ACTIVIDADES POSTERIORES.